eTwinning projekt Uz čitanje riječi rastu 2025./2026. još je jednom potvrdio koliko knjiga, čitanje i suradnja mogu povezati učenike, učitelje i škole u zajedničkom stvaranju poticajnog okruženja za učenje. Autorice projekta su iz Republike Hrvatske (Ljiljana Marinjak i Marija Bulut Lukačević) te iz Bosne i Hercegovine (Snežana Stević). U projekt se uključila i učiteljica Marina Arambašić iz Osnovne škole Ladimirevci zajedno sa svojim učenicima 3. razreda. Projekt je trajao cijelu školsku godinu 2025./2026., a tijekom provedbe projekta ostvarena je iznimno kvalitetna suradnja među projektnim partnerima iz Hrvatske, Bosne i Hercegovine, Srbije i Turske. Osim toga, projekt je i ove godine ponovno dobio vrijednu podršku i pokroviteljstvo Udruge hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono. Tijekom godine, učitelji su aktivno sudjelovali u planiranju, organizaciji i provedbi aktivnosti, redovito razmjenjujući ideje, primjere dobre prakse i izrađene materijale.
Posebna vrijednost projekta bila je bogata suradnja među učenicima. Kroz različite zajedničke aktivnosti učenici su imali priliku upoznati vršnjake iz drugih sredina, razvijati komunikacijske vještine te učiti o važnosti timskog rada i međusobnog uvažavanja.
Uvodne aktivnosti u projektu
Na početku provedbe projekta održana je uvodna videokonferencija na kojoj su se projektni partneri međusobno upoznali s planom rada, ciljevima projekta i predviđenim načinom suradnje. Tijekom sastanka predložene su ključne projektne aktivnosti, vremenski okvir provedbe te mogućnosti uključivanja svakog partnera u pojedine zadatke. Posebna pažnja posvećena je dogovoru oko podjele uloga, odgovornosti i načina koordinacije među uključenim ustanovama kako bi provedba projektnih aktivnosti bila što učinkovitija. Sudionici su zajednički razmotrili moguće izazove u realizaciji projekta te razmijenili prijedloge za unapređenje organizacije i komunikacije tijekom rada. Partneri su se dogovorili oko praćenja aktivnosti, izvještavanja i međusobne suradnje. Svi sudionici potaknuti su na aktivan doprinos, predlaganje novih rješenja i zajedničko oblikovanje aktivnosti koje će pridonijeti uspješnoj realizaciji projektnih ciljeva. Videokonferencija je održana u pozitivnom i partnerskom ozračju, uz sudjelovanje 12 projektnih partnera iz različitih institucija, čime su postavljeni temelji za kvalitetnu i uspješnu suradnju tijekom cijelog trajanja projekta. Učenici su aktivno sudjelovali u aktivnosti upoznavanja i predstavljanja izradom vlastitih avatara koje su pomoću aplikacije ChatterKid animirali dodajući glas i tako predstavili sebe, svoje interese i hobije. Svoje završne radove podijelili su na zajedničkoj platformi Digipad, čime su imali priliku upoznati se i povezati sa učenicima iz partnerskih škola. Učenici su ispunili početnu anketu o svojim čitalačkim navikama kako bi osvijestili njihovo zanimanje za knjige i stav prema čitanju. Anketom se željelo saznati koliko često čitaju, koje književne vrste preferiraju te što ih najviše potiče na čitanje. Prikupljeni odgovori omogućili su učiteljima bolje planiranje aktivnosti i prilagodbu sadržaja interesima učenika. Rezultati su poslužili kao osnova za provedbu zajedničkih čitalačkih aktivnosti i izazova usmjerenih na razvijanje čitateljskih navika i ljubavi prema knjizi.
SURADNIČKE AKTIVNOSTI U PROJEKTU
Putovanje kroz godišnja doba
Učenici su započeli izradu zajedničke zbirke „Putovanje kroz godišnja doba“ kroz koju su izražavali svoje ideje, osjećaje i doživljaje. Prvi radovi posvećeni su jeseni, a učenici su stvarali pjesme i zagonetke te ih obogatili vlastitim ilustracijama. Aktivnost potiče kreativno pisanje, likovno izražavanje i suradnje među učenicima partnerskih škola. Bilježnica sa zajedničkim radovima putovala je između škola Republike Hrvatske, Bosne i Hercegovine i Republike Srbije, a učenici su je tijekom projekta nadopunjavali novim sadržajima. Na taj način zajednički su stvarali zbirku koja prikazuje godišnja doba kroz dječju maštu, kreativnost i međusobno povezivanje.
Knjiški foto – rebus
Projektni partneri bili su podijeljeni u parove u kojima su imali uloge izazivača i odgonetača. Svaki je par osmislio foto-rebus za partnerski razred, predstavljajući naslov odabranog književnog djela pomoću fotografije, bez upotrebe riječi. Učenici su kroz predmete, kostime, izraze lica i kreativno oblikovane scene prikazivali glavne motive i poruke književnih djela. Nakon izrade fotografija, rebusi su podijeljeni s partnerskim razredima koji su pokušavali otkriti o kojem je književnom djelu riječ. Aktivnost je potaknula učenike na promišljanje, povezivanje vizualnih tragova s pročitanim sadržajem te razvijanje kreativnosti, komunikacije i suradnje.
Čitalačke aktivnosti
- Basna
Podijeljeni u timove, projektni partneri su zajednički stvarali basnu, pri čemu je svaki partner dodavao nove likove i nastavljao radnju, pritom pazeći na povezanost priče i njezinu završnu pouku. Aktivnost se provodila putem zajedničke online prezentacije izrađene u Canvi koja je učenicima omogućila istodobni rad, razmjenu ideja i dogovaranje o razvoju priče. Na taj su način razvijali suradničko pisanje, kreativnost i komunikacijske vještine. Uz pisani dio, učenici su snimili i audiozapis svojih dijelova basne te su, prema želji, koristili alat Voice Changer za prilagodbu glasova likovima. Snimke su dodane u zajedničku prezentaciju, čime je nastao zanimljiv multimedijski prikaz završene basne.
- Priča
Projektni partneri sudjelovali su u izradi zajedničke digitalne slikovnice pod nazivom „Novogodišnja priča“. Svi sudionici zajedno su razvijali jednu priču koja je bila podijeljena na više dijelova. Priča je bila unaprijed razrađena, a svaki je partner imao zadatak izraditi jednu stranicu slikovnice. Na taj su način svi doprinosili zajedničkom projektu i pratili tijek radnje. Ilustracije su izrađivali ručno (dječji crteži koji su se fotografirali i digitalno obrađivali) ili pomoću alata umjetne inteligencije, poput Geminija. Tako su povezivali tradicionalno i digitalno likovno izražavanje. Svaka stranica sadržavala je tekst i ilustraciju, a učenici su pazili na usklađenost i redoslijed kako bi slikovnica činila cjelinu.
- Bajka
U sklopu projektne aktivnosti o bajci, odabrana je bajka „Žabica djevojka” prema kojoj su projektni partneri izradili zajednički strip. Aktivnost je bila usmjerena na kreativno tumačenje književnog djela te razvoj suradničkog rada i digitalnih kompetencija. Bajka je bila podijeljena na nekoliko cjelina, a svaki je partner obrađivao jedan dio priče u obliku stripa, pri čemu se vodilo računa o logičnom slijedu radnje, povezanosti sadržaja i dosljednosti likova kako bi priča činila jedinstvenu cjelinu.
- Pjesma
Projektni partneri proveli su aktivnost zajedničkog pisanja pjesme na temelju dogovorene teme. Učenici su najprije pregledali ponuđene prijedloge u prezentaciji te su glasovanjem odabrali temu koja je prikupila najviše pozitivnih odabira. Nakon odabira naslova pjesme „Srce prijateljstva”, započelo je zajedničko stvaranje pjesme, pri čemu je svaki projektni partner sudjelovao pisanjem jednog stiha ili kitice. Tijekom rada vodilo se računa o smislenoj povezanosti stihova te o jedinstvenoj ideji i poruci pjesme. Po završetku pisanja, pjesma je dodatno uređena te je uglazbljena, čime je dobila novu umjetničku dimenziju i postala cjelovito kreativno djelo.
Rezultati i učinak
Tijekom projekta učenici su pokazali veliku kreativnost i motiviranost. Aktivnosti su bile prilagođene njihovoj dobi i interesima, što je rezultiralo aktivnim uključivanjem i velikim brojem kvalitetnih radova. Korištenjem različitih digitalnih alata učenici su razvijali digitalne kompetencije, učili odgovorno koristiti tehnologiju te stvarati sadržaje u suradnji s vršnjacima.
Jedan od najvažnijih rezultata projekta vidljiv je u povećanom interesu učenika za knjigu i čitanje. Učenici su češće posjećivali školske i gradske knjižnice, samostalno birali književna djela te s većim samopouzdanjem razgovarali o pročitanome. Razvijali su čitalačke navike, obogaćivali rječnik, unapređivali vještine izražavanja i kritičkog promišljanja te učili povezivati književne sadržaje sa svakodnevnim životom. Projekt je pridonio i razvoju socijalnih vještina učenika. Kroz suradnički rad učili su slušati druge, poštivati različita mišljenja, preuzimati odgovornost za zajedničke zadatke i aktivno doprinositi radu skupine. Istovremeno su razvijali samostalnost, kreativnost i osjećaj pripadnosti široj zajednici učenika i učitelja koji dijele ljubav prema čitanju.
Iznimno smo ponosne na angažman svih projektnih partnera, učitelja i učenika. Njihova predanost, kreativnost i spremnost na suradnju omogućili su ostvarenje svih planiranih ciljeva te stvaranje brojnih vrijednih materijala i uspomena. Projekt je još jednom pokazao da čitanje nije samo školska obveza nego put prema znanju, mašti, razumijevanju i cjeloživotnom učenju. Vjerujemo da će iskustva stečena tijekom projekta nastaviti živjeti u učionicama, knjižnicama i svakodnevnim čitateljskim navikama naših učenika, jer uz čitanje doista riječi rastu, a zajedno s njima rastu i naši učenici.
Ljiljana Marinjak, Marija Bulut Lukačević i Marina Arambašić
